随着国家对教育事业大刀阔斧的建设，进一步完善了现今教育基础设施的建设，告别了那个能写出自己名字就算了不起的文盲或半文盲时代，义务教育的实施与完善使得很多读不上书的孩子完成了接受教育的梦，这不得不说是国家政策的稳固。比起有些落后国家的孩子算是幸福的。
常听父辈的人说他们读书那会儿时间正处于集体化的时期，当时读书对于一般人家来说那是很难的一件事，所以我父母就从来没进过学校大门，到我们这一代的时候读书基本上来说都不是什么难事儿了，有九年义务教育撑腰，谁在乎啥啥啥的，背着书包直接去就好了。
估计从小就对两个职业特别羡慕特感兴趣，一个是教师这个职业，一个是通过写文字拿钱的人，书面来说就是作家吧，两者听起来都是不错的职业，但是后者不是谁相当作家就能当的，所以基本上不敢想的也是作家。然后读完一个阶段又一个阶段，到高中的时候就开始有人问了：“咦，这不是老李家的强子吗，你以后准备当啥啊”？“哦、嗯、这个……应该是老师吧”，我被邻居的大婶儿一句话问得直接懵住了，后来发现家里人也开始在谈论一些类似于：“大学学什么专业好，老是这个工作在我们这些地方挺吃香”的话题。
后面再三确认后发现父母及很多本家都比较喜欢教师这个行业，我个人也从小就对这个职业比较感兴趣，所以二话没说高中毕业，大学报名选专业填的都是师范或者小学教育。就这样后来被一所主体以师范为主的学校录取，三年大学生活一眨眼过去，有的朋友毕业不久就考上了老师，被分配到了相应的工作地，我呢考了两三次也没考上，也不知道为啥，总体来说还是自己的努力程度不够的缘故吧。
今年上半年也就是从2019年3月到7月这段时间，选择了在老家镇上的一所小学代课，教的是三年级数学。这所小学也是我之前的母校，里面的很多老师我都认识，包括我的启蒙老师也在，所以给我的感觉还是挺不错的。我的搭档是一名年轻的女教师，而且是特别负责特别优秀那种，当时去的时候给人的感觉也是很好，面对一群天真的面孔，给人一种慰藉。开学不久我的搭档也是该班班主任把我拉进了一个拥有56个人的家长群，群里很多都是熟悉的乡里乡亲。他们的唯一要求就是要给孩子多布置家庭作业，要认真批改学生作业，这个自然义不容辞，所以上了新课开始我就给孩子们布置一大堆家庭作业，结果第二周开始我发现这作业质量差得让人吐血。
而且全班百分之六十的学生根本不完成任务，剩下的百分之四十中有一半以上是同桌间互相抄作业，只有个别几个学生是自己独立完成了作业的，每天一批改这些作业我就特别来气，后来我专门给有些家长打了电话问了下学生回家后的一些情况，我不知道他们说的是否是真实，不过我想不会有太假的成分，因为我深有体会，我父母当初也不会向我的老师撒谎。他们说的基本上一致，那就是他们的孩子每天回来除了吃饭的时间就是写作业，而且一写就要写到晚上的十一二点。
听到这些我不禁想起了当初我们读书的时候，作业也不在少数，每天回家第一件事是帮父母去地里找猪草，找牛草马草之类的，为什么也能按时完成作业。我又问了这些家长孩子回家是否做家务，很多家长说的话几乎一致，吃完饭连自己的碗都懒得收。我就更纳闷了，是不是很多家庭现在都是独生子女，最多不过两个孩子，是不是被家长太溺爱的缘故，最终证实这也不是，因为很多家长对孩子很严厉。
经过咨询一些前辈，分析一些数据，发现现在的孩子确实不能跟以前的孩子比，现在的孩子接触的都是现代化的，很多一回家就抱着父母的手机玩。后来我改变了以前的思维，也没按照家长们说的那样布置很多作业，而是更多的让他们在课堂上以练习的形式完成，家庭作业尽可能的少布置，甚至不布置。结果显示这样的做法还真是不可小觑，考试下来发现都有所提高。而且除了讲课本上的知识，我每天会抽一些时间给他们讲一些个人生活习惯，一些励志人物的故事。
一学期五个月的时间结束了，我也从中总结出一个道理：永远不能用最老套的思维去看待任何新事物和人物。就像这些小学生，不能跟以前的小学生做对比。那么问题就来了，作为一个新时期的老师应该怎样做才能做到教书育人的效果。我想首先拥有专业的知识水平那是必须的，除了这一点还要有一些基本的心理学知识，懂得去揣摩学生的心思，学会利用新的科学技术，实时更新新的教学思维，淘汰掉陈旧的不可取的教学方法，对孩子主要以强化、鼓励为主，惩罚为辅，甚至不选择惩罚，这是一学期下来我个人的一些所想所思，关于育人我深知自己是小白，但是是个人都会有想法，有想法就要表达出来，我只是表达一下个人的想法，不接受反驳！
（文/阿荡）