人在经历磨难后方能成大器——题记
正文:
【我们人生需要磨难】
我们的成长需要磨难，我们需要坚强，因为等待我们的不只有阳光雨露，还有风霜雨雪。
歌德曾经说过，“谁不能主宰自己，谁就永远是个奴隶。”我们从小品尝一点生活的磨难，从小懂得人生的道路是坎坷的，从小学会主宰自己，是为了使我们今后不成为自身的奴隶，不成为客观逆境的奴隶，并且学会从挫折中接受教育，培养我们吃苦耐劳的精神，培养我们独立意识和应付困难的勇气，是为了使我们具有应付困难的心理承受能力，培养这种心理品质会增强我们的意志力。
下面我们来听一个英国人的故事。
这个英国人在十年前因家庭贫困被迫退学了，为了养家他不得不放弃学业，踏上了打工之路，一个月过去了，严冬来临，可怜的他居然没有找到一份工作，身上的钱都花光了，寒冷和饥饿相继而来，忽然眼前一黑，身体薄弱的她昏倒在卖自行车的小店前，店主来上班时发现了他，这位善良的老人将他抬到了椅子上，带他醒了后老人询问了他的情况，并主动地收留了他，老人还将一身的绝技传授给了他，他也很认真的学习，当然他有遇到困难的时候，他每天都要接待不同性格的人，有时候没伺候好，免不了了受客人一顿数落，他克服了这些难题，这使他受益匪浅，就这样，他这个小徒弟也开启了自己的门店，随着他的生意蒸蒸日上，他的店越来越大，此时此刻，他真正地当起了大老板，有了20多个分店，100多名职工。对待困难他的绝招是信念，他绝对不会知难而退的，敢于单独挑战困难，永远相信自己。
从这个故事中我们能得到一个真理，成长是去磨炼的，遇到困难不要知难而退，一定要克服，永远相信自我。
【心灵的成长需要自由】
心灵的成长需要自由，曾经有一位老师出了个脑筋急转弯，他的问题是:“树上有十只鸟，开枪打死一只还剩几只？”不够聪明的人会老老实实的回答:“还剩九只。”聪明的人会回答:“一只不剩”但有一个孩子是这样反应的。
他反问:“是无声手枪吗？”
“不是”
“枪声有多大？”
“80分贝至100分贝。”
“那就是说会震得耳朵疼？”
“是。”
“在这个城市打鸟不犯法？”
“不犯。”
“您确定那只鸟真的被打死了？”
“确定。”老师已经不耐烦了，老师说:“拜托你告诉我只剩几只鸟就行了，OK？”
“OK，树上的鸟没有聋子吗？”
“没有。”
“有没有被关在笼子里的？”
“没有。”
“边上还有没有别的树，树上有没有别的鸟？”
“没有。”
“算不算怀孕的鸟肚子里面的小鸟？”
“不算。”
“打鸟的人眼有没有花？保证是十只？”
“没有花，就十只。”
老师已经满头大汗，那个学生还在问:“有没有傻的不怕死的？”
“都怕死。”
“会不会一枪打死两只？”
“不会。”
“所有的鸟儿都可以自由活动吗？”
“完全可以。”
“如果您的回答没有骗人，”学生满怀信心的说:“打死的鸟要是挂在树上没有掉下来，那么就剩一只，如果掉下来就一只不剩。”
这位学生的话还没有说完，习惯于标准答案的老师已经晕倒了。
从这个看似笑话的故事中，我们可以看到一个人的思想在没有间隔，没有限制的情况下是多么自由奔放，充满生命的活力啊！爱因斯坦之所以能成为一个伟大的科学家，用他自己的话说:“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根问底地追究问题罢了。”他认为:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切推动着进步，并且是知识进化的源泉。”从这里看出，爱因斯坦之所以能成为伟大的科学家，是因为他爱提问题，他有自己的自由想象，他有自己需要的自由空间！
随着孩子们的成长，父母应给孩子越来越多的自由来控制自己的生活。父母必须有意识地要求自己，甚至是克制自己不要有那种什么都为孩子做的想法，要给孩子有一定的自由空间。
对于孩子的教育事实上也是这样，孩子的成长需要自由的空间，要想要孩子健康成长就一定要给他自由活动的空间，而不要让他拘泥于一个小小的鱼缸，后来人们把这种由于给孩子更大的空间和带来孩子更快发展的现象称为“鱼缸法则”。
如果想要培养有“创造性的想象力”的孩子，需要一个自由宽松的发展空间，那些优秀孩子很有创造力的，孩子身边都有一个善解人意的妈妈和本身就有创造能力的爸爸，又或者是某个欣赏她的创造才能，对他的奇思妙想很感兴趣的人。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰曾向大家提出忠告:“如果一个学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”
给孩子放开翅膀，让他们自己飞翔吧。
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