初一是个很快乐、轻松的；就在初一，我认识了一位轻松、诙谐、幽默的老师，他就是我的数学老师一一一张先生
“先生”是张老师自己加冕的，以示自己的“老资本”。这不，课上一有间隙，他便会大谈“文革”期间所经历的风雨，并不时机地进行教育：“有些学生这么差，我可从来没见过，更没教过这样的学生！“文革”期间，学校停学，大家都是自学的，不也都成才了？”诸如此类，反正都是些只伤着皮毛的小敲小打。
上张先生的课，从不愁课堂气氛，因为这会随张先生的兴致而愈加强烈。张先生上课总爱用形象来代替概念。他讲数学时，总是一边讲，一面用右手在空中画圆，随着他那一下一下的圈着，把全教室的眼睛都不由分说地圈个进去。待到讲完，他那右手便斜着往上一挥，那得意的神气，颇有《挥手之间》中那位伟人登飞机时的气概，又仿佛把原先画的圆圆一挥而去，于是众生也就长舒一口气。记得那一次几何“平行线”这一节，讲到平面时，他说，绝对平的平面是没有的，随即，他便用手比了个圆，一转身，摸着黑板，说：“这黑板看上去是平面儿吧！拿放大镜看，简直是喜马拉雅山！”台下一阵哄堂大笑。张先生既然目的达到，随机补上一句：“所以我说没有绝对平的平面吧！”你说，这种教学形式那一个学生不乐于接受呢？
随着和张先生的熟悉，出于亲热，大家便给他取了许多绰号，像“老江”、“老张”……举不胜举，但首推的还是“江苏练习”，因为他爱管一本江苏教育出版社出的书叫江苏练习。后来江教版的书多了，每当我们问他该做哪一本时，他便会含糊其辞的说：“这本，那本？该做哪本就做哪本”再后来便有了江苏练习大册子，江苏练习小册子，江苏练习一代，江苏练习二代。久而久之，“江苏练习”便成了张先生的代名词。
上学期的最后几节课，大家都在念叨着：和老张一起学数学的日子，不多了，分手也已不远了。在临考前最后一课，张先生长吁了一口气：“好，下课。”仿佛也结束了，他对我们的使命，大家便都用遗憾的目光送老张远去，其实老张为我们付出的，我们每个人心里都明白，老张在的时候，我们的数学总是全年级最棒的，可现在老张却要走了。
新学年，在初一教学楼又见张先生了！还是那伟人般的招手；当新老师在上课时，我眼前又仿佛出现了他那眉飞色舞挥手画圆的情景。做着老张首推的“江苏练习”，便又会想起老张的好来。
他用他对数学特殊的理解来教我们；他用那恰当不过的比喻强化概念；他的心仍像孩子一样，他有一颗未泯的童心。我们还始终记得张先生说过的话：“我和你们一样，都在对数学进行探索；我认为你们会比我干得更出色。”
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