百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。——题记
教育部印发《中小学班主任工作规定》，其中“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育权利”的新规，引发了广泛的讨论和深思：批评教育，这一看似天经地义的教师权利，竟然到了需要教育行政部门出面保护的地步？
先看一下“适当方式”这词让人有些不解，什么是适当？究竟是打还是骂，或者言辞教育，适当这个词那当然要看你怎么理解了。
在这部文件还未印发之前，老师们的手中是没有“教鞭”的。在没有“教鞭”的情况下，也不难有一些老师对于学生的行为不满，而发生的不良事件。这样的新闻出现在网络，报纸，甚至新闻头条上，已经屡见不鲜。如果将“教鞭”还到老师手中的话，用一个很流行的词语来说叫“飘了”，此时老师手中有了权力，不免会因为缺乏耐心。对一些学生进行棍棒教育，甚至会出现虐童事件，有可能会导致师生关系的愈加紧张，让中国教育出现一种不好的现象。
但是转而一想，如果教师手中没有权利，拿什么去教育学生，因为教师手中权利的缺失。有会出现一些学生在课堂上与老师针锋相对，甚至持械斗殴！因为缺少权利，老是一旦打了学生，就违法了，很多的家长便会找老师的事情。例如，某学生被打，亲属持刀围砍老师，这样的行为又会出现。在古训中有一句话“严师棒下出高徒”。这句话不无道理，因为在老一辈人中就说：“棍棒之下出孝子”。
但无论加与不加老师手中的权力，处于中国式教育下的你我都是当局者。正所谓“当局者迷，旁观者清”。在一次外交会议上，韩国一位发言人说出了这样一番话：“你们的民族不让你们的老师惩罚你们的学生，将来我们的名族一定会惩罚把你们的民族”。这句话让无数中国人低头沉思。
由此看来，老师手中的权力的有无，是一个很长久的话题。
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